Одним из распространенных расстройств у детей сегодня является аутизм. В определении аутизма выделяют 3 основных признака: отсутствие построения социальных взаимоотношений; нарушение способности к коммуникации и наличие стереотипного поведения. Среди названных признаков особое место занимает нарушения в речевом развитии. Именно через речь происходит конструирование коммуникации и развивается личностных качеств аутичного ребенка и интеграция его в общество. Поэтому в данной статье предпринята попытка теоретического анализа и описания лексико-семантической стороны речи, в коррекции детей с аутизмом.