Аннотация

Работа посвящена исследованию влияния психологических аспектов негативных установок на формирование социальной идентичности студентов, включая самооценку и социальный интеллект как взаимосвязанные компоненты. В условиях современной социальной, экономической и политической нестабильности, характеризующейся информационной перегруженностью и неопределенностью будущего, студенты сталкиваются с повышенными вызовами в процессе самовосприятия и выстраивания отношений с окружающим обществом. Учитывая необходимость освоения новой социальной роли, которая вносит дополнительное напряжение в процесс адаптации, следует отметить, что этот процесс требует от студентов принятия и интеграции ценностей и норм, присущих новому социальному окружению. Это может вести к развитию негативных тенденций, отражающихся на их социальной адаптации и межличностных отношениях, а также определять уровень их устойчивости в контексте социальных взаимодействий.

Представлены материалы эмпирического исследования, полученные на выборке студентов университета Нархоз в возрасте от 18 до 22 лет. Для проведения исследования (N=63) в качестве психологических методик использованы: «Диагностика иррациональных установок» (SPB, H. Kassinove, A. Berger), «Шкала социального интеллекта Тромсо» (D. Silvera, M. Martinussen, T. Dahl) и «Определение уровня самооценки» (С. В. Ковалев). Полученные результаты подтверждают, что студенты с низким уровнем самооценки и социального интеллекта имеют более выраженные негативные установки, что указывает на взаимосвязь между этими личностными характеристиками. Эти данные подтверждают гипотезу о влиянии уровня самооценки и социального интеллекта на развитие негативных установок как в социальной, так и в академической сферах. Низкая самооценка и ограниченные социальные навыки могут усиливать негативные установки, что в свою очередь затрудняет адаптацию студентов в различных контекстах. Результаты подчеркивают важность учета этих факторов при разработке психологических и образовательных программ, направленных на улучшение социальной интеграции и снижение стресса среди студентов.