Аннотация:

   В данной статье теоретически раскрывается специфика речевой коммукацией детей дошкольного возраста с нарушением звукопроизносительной, лексической, граммотической, семантической сторон речи. Отмечены особенности вербального контакта, посредством которого происходит развитие коммуникацивных способностей дошкольников в процессе коррекционно-учебной деятельности. Предпологается важность оказание всесторонней помощи в преодолении речевых трудностей в развитии. В статье описываются влияние психологического здоровья на дальнейшее развитие речи у детей. Раскрыты рекомендации по организации логопедической, специальной и психологической помощи.