В младшем школьном  возрасте у детей  происходит  активное развитие познавательной деятельности, в том числе и  эмоциональной сферы. Совершенствуются самосознание и проявление эмоции происходит  в соотвестствии с усвоением социальных нормам. Дети в этом возрасте продолжают  учится понимать эмоции других людей, вступая с ними  в контакт и просходит развитие эмоционального интеллекта.  У  детей с нарушениями слуха развитие социально -эмоционального интеллекта имеют специфические особенности и трудности. Учет онтогенетических основ является основой  при изучении уровня развития социально -эмоционального интеллекта детей начальных классов  с нарушениями слуха. В статье рассматриваются онтогенетические основы   исследования социально -эмоционального интеллекта детей начальных классов с нарушениями слуха