Слабослышащие дети представляют особую группу учащихся, которые нуждаются в дополнительной поддержке и внимании в образовательном процессе. Одной из важных аспектов их развития является формирование социального интеллекта. В данной статье рассматриваются ключевые стратегии и подходы, которые помогут в осуществлении этого процесса у слабослышащих младших школьников. Для наглядности они представлены в виде модели или Смарт-рисунка.

Кроме того, в теоретическом исследовании проанализированы особенности развития социального интеллекта у слабослышащих детей младшего школьного возраста. Касаемо эмпирического исследования, авторами был проведен тест для оценки уровня социального интеллекта у контрольной и экспериментальной групп, а также организован и проверен на эффективность тренинг для развития социальной компетентности у детей со слабым слухом.

Педагогам инклюзивных школ и специализированных классов следует создавать условия для инклюзивной и доступной среды для детей с ОВЗ, в том числе учащихся с нарушениями слуха, активно вовлекать их в коллаборативное обучение, поощряя их конструктивное общение и эмоциальное взаимодействие со сверстниками. Не стоит забывать и о сотрудничестве с другими специалистами и родителями слабослышащих младших школьников.