Качество профессиональной подготовки психологов напрямую связано с уровнем их личностного роста. Цель статьи – систематизировать теоретические основания феномена личностного роста и проанализировать международные и казахстанские эмпирические исследования влияния арт-психологических технологий на личностный рост с целью выявления исследовательского пробела. По руководству PRISMA 2020 из баз Web of Science, Scopus и РИНЦ за 2017-2025 гг. отобраны 43 исследования. Теории систематизированы в трёх направлениях; эмпирически доказано, что арт-психологические технологии статистически значимо повышают самопознание, самоэффективность, эмоциональную регуляцию и психологическое благополучие студентов. Казахстанские исследования делают первые шаги в данном направлении, однако аспекты рефлексии и самосознания применительно к студентам-психологам остаются неизученными. Статья представляет теоретико-методологическую основу для будущих эмпирических исследований.