В статье рассматривается проблема динамики личностной самоэффективности студентов
психологов в период обучения в вузе. Проанализированы теоретические подходы к пониманию
термина «самоэффективность», его соотношение со смежными понятиями, касающимися
психологической уверенности и личностного потенциала. Обсуждается актуальная проблема
личностной самоэффективности студентов-психологов. Представлены результаты эмпирического
исследования динамических характеристик самоэффективности выборки из 80 студентов, и
определены статистические показатели предметной самоэффективности и развития
самоэффективности в общении, их взаимосвязь с мотивацией выбора профессии и уровнем
самоотношения. Динамичность, целостность и многокомпонентность самоэффективности;
нелинейный характер ее развития на разных этапах обучения; взаимосвязь между уровнем развития
самоэффективности и наличием опыта самостоятельной работы.