В условиях глобальной цифровой трансформации активное проявление психоэмоциональной, коммуникативной, когнитивной и креативной деятельности школьников посредством платформ Artificial Intelligence in Education или Pedagogy оказывает значительное влияние на развитие медиапсихологического мышления молодого поколения на новом уровне. Данное явление в процессе качественного выполнения учащимися среднего звена учебно-воспитательных заданий в современной школьной практике выявило ряд психолого-педагогических проблем. В частности, можно заметить, что в процессе коллективной работы, при восприятии, осмыслении и применении различной информации для принятия общего решения, использование ресурсов Artificial Intelligence (Искусственный Интеллект) по теме урока приобретает всё более разнообразные формы.

     В этой связи мы приступаем к планированию исследовательской работы по развитию медиапсихологического мышления школьников с помощью платформ OpenAI, Gemini, ChatGPT, Artificial Intelligence in Pedagogy, LLama, Yandex, ISSAI-KazLLM при составлении promt-текстов на экологическую тематику. Основная цель данной работы – акцентировать внимание на развитии медиапсихологического мышления учащихся при составлении экологических promt-текстов с использованием AI-платформ с позитивным контентом, таких как AppHeygen, ComicsMarker, Dall-E3, AppEskritor, Andersenlab, Animation Generator и других ресурсов.

     В процессе исследования особое внимание будет уделено таким аспектам, как интеграция знаний из предметов естественнонаучного цикла, коллективный поиск решений актуальных учебно-воспитательных задач, развитие индивидуальных, личностных, лидерских качеств учеников, а также формирование навыков Soft Skill и Hard Skill при выполнении различных заданий. Кроме того, важными условиями будут являться: умение учащихся быстро находить promt-тексты по теме экологии на AI-платформах, составлять предложения, применять эффективные технологии в качестве вспомогательных инструментов для решения поставленных проблем, а также использование методов наблюдения, сравнения, оценки и описания процессов, демонстрирующих развитие медиапсихологического мышления.

     Ключевые слова: детская медиапсихология, Artificial Intelligence in Pedagogy, экологические promt-тексты, навыки Soft Skill и Hard Skill, Internet Addiction, сетевая Networking, личностные способности, групповая работа.