В статье представлены результаты предварительного пилотного иследования, проведённого в рамках докторской диссертации, которое направлено на изучение факторов, влияющих на вовлеченность студентов с особыми образовательными потребностями (ООП). В исследовании приняли участие 39 респондентов с различными особенностями здоровья и развития: 15 мужчин и 24 женщина. Все участники имеют индивидуальные образовательные потребности, требующие специализированной поддержки в учебном процессе.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения качества образовательных услуг для студентов с ООП, обеспечения их социальной и образовательной интеграции, а также оптимизации системы поддержки в образовательной среде. Целью исследования было выявление взаимосвязей между уровнем поддержки, доступностью образовательных ресурсов и вовлеченностью респондентов.

Для сбора данных использовались структурированные опросники, а обработка и анализ результатов проводились с помощью количественных статистических методов, включая критерий χ² и корреляционный анализ Пирсона. Основные результаты показали значимую положительную взаимосвязь между уровнем поддержки и вовлеченностью (p < 0.05), а также между доступностью ресурсов и вовлеченностью (r = 0.45, p < 0.05).

Полученные данные подтверждают важность повышения уровня поддержки и улучшения доступности образовательных ресурсов для содействия социальной и учебной интеграции лиц с особыми образовательными потребностями. Результаты пилотажного исследования имеют высокую практическую значимость и послужат основой для масштабного докторального исследования и разработки рекомендаций для образовательных учреждений и специалистов.