Актуальной задачей современного психолого-педагогического знания является изучение факторов, способствующих сохранению и укреплению психологического благополучия молодежи в условиях повышенной учебной и социальной нагрузки. В данной работе проблематика исследования заключается в определении степени взаимозависимости между уровнем стрессоустойчивости и субъективной оценкой психологического благополучия студентов. Цель исследования — выявить закономерности взаимодействия этих двух факторов у студентов различных специальностей, а также разработать рекомендации, способствующие повышению стрессоустойчивости и улучшению субъективного восприятия психологического благополучия в студенческой среде.

В исследовании использован комплекс методов, включающий теоретический анализ научной литературы по теме; эмпирическое тестирование уровней стрессоустойчивости и психологического благополучия с последующим анализом корреляционных связей между показателями; авторский опросник, направленный на выявление профиля студента по ряду психологических и поведенческих характеристик; метод наблюдения, применявшийся для изучения индивидуальных особенностей и копинг-стратегий; метод сравнительного анализа, позволивший установить взаимосвязи между наблюдаемыми поведенческими реакциями и уровнем восприятия психологического благополучия и стрессоустойчивости.

Результаты тестирования показали, что студенты технических специальностей обладают наивысшими интегральными показателями стрессоустойчивости и субъективного психологического благополучия. На основе авторского опроса выявлены как общие тенденции, так и специализированные представления студентов различных направлений подготовки о сущности и проявлениях стрессоустойчивости и благополучия. Это позволило сформировать сравнительные идеальные профили студентов по данным параметрам с учетом специфики образовательных направлений.

Сравнительный анализ продемонстрировал наличие статистически значимой взаимосвязи между наблюдаемыми поведенческими реакциями в стрессовых ситуациях и уровнем субъективной оценки психологического благополучия. Выявленные закономерности легли в основу практических рекомендаций, адресованных как образовательным организациям, так и самим студентам и преподавательскому составу. Проведенное исследование обладает прикладной ценностью, так как предлагает конкретные меры по улучшению качества жизни студентов различных специальностей в условиях повышенного стресса. Разработанные рекомендации направлены на формирование устойчивых копинг-стратегий, повышение психологической устойчивости и создание благоприятной образовательной среды в контексте казахстанской высшей школы.