В данной статье рассматриваются проблемные вопросы, возникающие в связи с влиянием академической нагрузки на психологическое здоровье студентов. Цель работы - изучить и оценить влияние академической нагрузки на психологическое здоровье студентов с помощью диагностического подхода. Методы исследования: анализ литературы; диагностика студентов по шкале самооценки депрессии Бека и тесту «САН»; анкетирование студентов первого и последнего курсов; статистический и аналитический анализ. В процессе диагностики было выявлено, что студенты демонстрируют умеренный уровень тревожности, часто испытывают депрессивные состояния, а также имеют недостаточный уровень общего психологического здоровья. Наиболее высокие показатели тревожности и депрессии наблюдаются у студентов первого курса, в то время как на последнем курсе наблюдается некоторое улучшение этих показателей и самочувствия. Результаты анкетного опроса подтверждают наличие связи между некоторыми аспектами учебной нагрузки и состоянием психологического здоровья студентов. Комплексная диагностика позволяет установить влияние академической нагрузки на психологическое здоровье студентов.