В статье рассмотрены приемы формирования самопознания и саморазвития студентов в ходе
психолого-педагогического практикума. В статье описана структура и содержание практикума,
направленного на формирование самопознания и саморазвитие будущего учителя начальной школы
и представлены приемы, реализуемые в процессе работы: самодиагностика, самоанализ,
самонаблюдение, ролевые игры, игровые упражнения. Представлена динамика роста уровня
сформированности когнитивного и аффективного компонентов профессионального самосознания
будущих учителей начальной школы.