Актуальность исследования определяется необходимостью оценки субъективной готовности психологов действовать не только в стандартных консультативных ситуациях, но и в условиях профессиональной сложности. Цель исследования - выявить профиль профессиональной самоэффективности психологов-консультантов и определить его связь со специализированным обучением и практикой работы с кризисными клиентами. В исследовании приняли участие 50 специалистов. Использовалась методика Counselor Activity Self-Efficacy Scales (CASES) в адаптации Н.В. Кисельниковой. Проведены описательный анализ, оценка внутренней согласованности, критерий Фридмана, парные сравнения Вилкоксона, критерий Краскела–Уоллиса, Welch t-критерий, Cohen’s d и корреляция Спирмена. Наиболее высокая самоэффективность выявлена в управлении сессией (M=7,06; SD=1,49), далее  в базовых навыках консультирования (M=6,89; SD=1,35), а наиболее низкая - в работе со сложными ситуациями (M=5,83; SD=1,54). Различия между блоками значимы (χ²(2)=28,61; p<0,001; W=0,286). Обучение связано с более высокой самоэффективностью в базовых навыках и управлении сессией, но не в сложных ситуациях. Результаты обосновывают необходимость сочетания обучения, практической тренировки и супервизии.