На сегодняшний день аутизм является самым быстрым по скорости распространения нарушением нейроразвития. В последние годы в Казахстане активно разрабатываются и внедряются программы ранней диагностики и оказания коррекционной помощи детям с аутизмом, открываются центры по поддержке детей с аутизмом, с 2022 года в рамках организации первичной медико-санитарной помощи (ПМСП) проводится скрининг на аутизм [1]. Однако, исследования, посвященные оценке уровня информированности врачей ПМСП по вопросам аутизма, не проводились. В связи с этим актуальным является изучение уровня осведомленности врачей ПМСП города Алматы как крупнейшего мегаполиса Казахстана и ключевого центра по оказанию психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями. Крайне важно, чтобы врачи ПМСП не только владели навыками первичного скрининга, но и четко ориентировались в региональной инфраструктуре психолого-педагогической помощи. Своевременное выявление рисков — это лишь первый этап; эффективность раннего вмешательства напрямую зависит от того, насколько оперативно врач сможет направить семью в специализированные организации образования и коррекционные центры. В условиях Алматы, где сконцентрированы ведущие психолого-медико-педагогические консультации (ПМПК) и кабинеты психолого-педагогической коррекции (КППК), понимание врачами маршрутизации пациента становится решающим фактором. Недостаточная информированность медиков о доступных педагогических ресурсах создает барьеры для междисциплинарного взаимодействия, задерживая начало коррекционной работы в наиболее сенситивный период развития ребенка. Таким образом, оценка знаний врачей о возможностях комплексной системы поддержки позволит оптимизировать процесс перехода от медицинской диагностики к психолого-педагогической реабилитации, обеспечивая непрерывность и полноту сопровождения детей с аутизмом
Цель исследования. Оценить уровень профессиональной осведомленности врачей первичной медико- санитарной помощи г. Алматы по вопросам этиологии, диагностики и маршрутизации детей с аутизмом, а также выявить барьеры, препятствующие своевременному началу их психолого-педагогического сопровождения.