Статья посвящена изучению влияния волонтерской деятельности на психологическое благополучие студентов в системе высшего образования. В качестве теоретической основы используется модель психологического благополучия Кэрол Рифф, включающая автономию, управление средой, личностный рост, позитивные отношения, наличие целей в жизни и самопринятие. В исследовании приняли участие 425 студентов Южно-Казахстанского университета имени М. Ауэзова. Показатели их психологического благополучия измерялись с помощью шкалы Рифф. Дополнительно, для более детального анализа, были проведены полуструктурированные интервью с 15 студентами-волонтерами. Это позволило выявить их субъективный опыт участия в волонтерской деятельности и ее восприятие как фактора, влияющего на психологическое благополучие.

Результаты подтвердили значительное положительное воздействие волонтерской деятельности на когнитивные функции, снижение стресса, укрепление социальных связей и повышение мотивации у студентов. Исследование подчеркивает необходимость интеграции волонтерских программ в образовательный процесс как эффективного способа повышения качества жизни студентов и их адаптации в социальной среде.