Перейти к основному контенту Перейти к главному меню навигации Перейти к нижнему колонтитулу сайта
Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Психология

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Опубликован October 2024

14

14

Южно-Казахстанский университет им. М. Ауэзова
Южно-Казахстанский исследовательский университет им. М. Ауэзова
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Аккенже Усенова

PhD, доцент кафедры Общая педагогика и психология Южно-Казахстанского исследовательского университета им. М. Ауэзова

Южно-Казахстанский исследовательский университет им. М. Ауэзова
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Айман Исабаева

к.п.н., доцент кафедры Общая педагогика и психология Южно-Казахстанского исследовательского университета им. М. Ауэзова

Южно-Казахстанский исследовательский университет им. М. Ауэзова
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Ержан Мырзабеков

старший преподаватель, PhD кафедры «Общая педагогика и психология», Южно-Казахстанского исследовательского университета им. М. Ауэзова

Южно-Казахстанский педагогический университет имени У. Жанибекова
##plugins.generic.jatsParser.article.authorBio##
×

Санжар Мамадалиев

магистр, преподаватель кафедры Педагогика Южно-Казахстанского педагогического университета имени У. Жанибекова

Аннотация

В статье представлены результаты изучения психологических особенностей формирования метакомпетентности у будущих педагогов-психологов. Метакомпетентность это феномен, вошедший в современную образовательную практику в последние годы. Формирование метакомпетентности в процессе вузовской подготовки является ключевым аспектом для успешной профессиональной деятельности. Работа педагога-психолога предполагает, что он сталкивается с многоаспектными проблемами, требующими междисциплинарного подхода. Педагог-психолог должен не только обладать профессиональными знаниями, но и развивать личностные и метапрофессиональные качества. Целью исследования явилось изучение психологических особенностей формирования метакомпетентности у будущих педагогов-психологов. Методология и методы исследования: был взят полипарадигмальный подход, включающий комплекс системно-мыследеятельностного, компетентностного и деятельностного подходов; методы развития самообразовательной компетентности; анализ психолого-педагогической литературы. Психологическими механизмами формирования метакомпетентности у будущих педагогов-психологов являются такие показатели, как: способность к рефлексии; интеграция знаний и опыта; развитие критического мышления; управления собственными эмоциями и стрессоустойчивости. Методами формирования метакомпетентности у будущих педагогов-психологов должны стать: рефлексивное обучение; кейс-методы и проблемное обучение; практическая стажировка и опыт; тренинги по развитию эмоционального интеллекта. Полученные экспериментальные результаты по формированию метакомпетентности позволяют утверждать, что метакомпетентные психологи и педагоги обладают эмоциональной зрелостью, эмпатийные, готовы гибко адаптироваться к новым условиям, оставаясь при этом эффективными, коммуникативные и конкурентоспособными.

pdf
Язык

Русский

Как цитировать

[1]
Макулова, А., Усенова, А., Исабаева, А., Мырзабеков, Е. и Мамадалиев, С. 2024. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ. Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Психология. 80, 3 (окт. 2024). DOI:https://doi.org/10.51889/2959-5967.2024.80.3.017.