В данной статье рассмотрены проблемы формирования диагностической компетентности специалистов сферы образовании в психолого-педагогической литературе. Раскрыта сущность, содержание и структуру диагностической компетентности будущего педагога-психолога, место образовательной среды в процессе формирования диагностической компетентности будущих педагогов-психологов. Проведен теоретико-методологический обзор психолого-педагогической литературы. Уточнено понятие «диагностическая компетентность будущего педагога-психолога.