Аннотация

Статья посвящена анализу внутрисемейных конфликтов как значимого фактора личностного развития подростков. В теоретической части обоснована двойственная природа семейных конфликтов, способных выступать как источником психологической дезадаптации, так и ресурсом развития в зависимости от характера конфликтного взаимодействия. На основе положений теории привязанности, социального научения и культурно-исторического подхода выделены деструктивные и конструктивные модели семейных конфликтов и раскрыты механизмы их влияния на эмоционально-личностную сферу подростка.

Эмпирическое исследование проведено на выборке из 120 подростков в возрасте 13–16 лет. Использованы методики диагностики стиля семейного воспитания (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис), шкала семейных конфликтов, опросники самооценки, личностной тревожности и эмоционального интеллекта. Статистическая обработка данных включала описательную статистику, t-критерий Стьюдента и корреляционный анализ. Результаты исследования показали, что деструктивные семейные конфликты статистически значимо связаны с повышенным уровнем тревожности, сниженной самооценкой и эмоциональной нестабильностью подростков. В то же время конструктивные конфликты ассоциированы с более высоким уровнем эмоционального интеллекта, социальной адаптации и автономности. Установлено, что родительская компетентность и эмоциональный климат семьи выполняют медиаторную функцию, определяя вектор влияния конфликта на личностное развитие подростка. Полученные данные подтверждают развивающий потенциал конструктивных семейных конфликтов и подчеркивают необходимость психолого-педагогической поддержки семей в подростковый период.