В статье рассматриваются психологические условия формирования миролюбивой установки у молодежи в сфере межличностных взаимодействий. Под миролюбивой установкой понимается не пассивное избегание конфликта и не конформное поведение, а активная, зрелая способность к конструктивному разрешению противоречий на основе уважения, эмпатии и осознанного самоконтроля. Особое внимание уделено юношескому возрасту как чувствительному периоду, в котором формируются ключевые личностные качества, определяющие стиль взаимодействия с другими. Эмпирическое исследование, проведенное на выборке из 45 респондентов, опиралось на когнитивно-эмоциональный подход и включало анализ трех взаимосвязанных подсистем личности: когнитивной (уровень эмпатии, способность к децентрации), эмоционально-регуляторной (способы управления негативными аффектами), и личностно-смысловой (Я-концепция, система ценностей).

Результаты показали, что миролюбивая установка тесно связана с высокими показателями когнитивной эмпатии (принятие перспективы), доминированием стратегии когнитивной переоценки, способностью контролировать импульсивные реакции, а также с позитивной самооценкой и выраженностью гуманистических ценностей (семья, любовь, личностное развитие). На основании полученных данных в статье выделены ключевые психологические условия, способствующие становлению миролюбия: развитие эмпатийных и регуляторных механизмов, активное осмысление жизненных ценностей, формирование позитивной Я-концепции, а также включенность индивида в безопасную и поддерживающую социальную среду, где практикуются принципы уважения.