В статье представлены результаты исследования психоэмоциональных состояний студентов в сессионный период. В литературном обзоре в рамках проблемы психологического здоровья студентов  показано, что переживаемый стресс и тревожность в период сдачи экзаменов  могут выступать в качестве предикторов развития депрессивных состояний. Эмпирическое исследование  осуществлялось с помощью комлекса диагностических методик опросник «Чувства и настроение» (SMFQ) А. Ангольда и Е. Костелло, а также шкала «Депрессия, тревожность и стресс» (DASS-21), разработанная С. Лавибондом и П. Лавибондом и адаптированная И.М. Фаттаховым и Е.А. Горобец на выборке студентов 1 и 3 курсов. В исследовании применялся статистический метод t-критерия Стьюдента для сравнения средних значений двух независимых групп. Определено психическое состояние студентов в экзаменационный период, что позволило спланировать профилактические мероприятия. Полученные результаты показали наличие значимых различий в проявлении стресса и тревожности и установить фактор влияния на уровень их проявления ситуации экзаменационной сессии.